昆明光华学校对教学的执着探索，提升了教师的专业水平，每一位教师永不停止地自我攀登成就了今天的昆明光华学校。呈现更完美的课堂、达到教学成果更大化的这颗心我们始终如一、不曾停息。
阶梯教室 · 化学观摩课
主讲教师：刘德斌、欧阳丽萍
两位老师充分发挥“4+2”教学模式的优势，利用多媒体网络教室、数字化课程资源、实施“一对一”的数字化学习。课堂上，孩子们认真钻研化学问题、激烈探讨最佳实验方法、自己动手操作实验，下面就跟我一起去看看吧。
进入情境
自主学习
合作交流
拓展提升
办公室.评课
每位听课老师对观摩课进行点评，主讲老师自己总结课程的不足，执行校长段建军、教学副校长翟常艳、校长助理尹玉霞、教学办主任田建平、高中教务主任杨德聚、谢芳（初中理综组长）分别就观摩课发表自己的观点，肯定观摩课成绩，指出教师在课程设计上需要改进的地方。
对今后教学的借鉴
两位老师都精心准备，反复磨课，充分展示了各自的教学风格和特点。两位老师讲的是不同学段，不同课型。精彩纷呈的教学设计和风格，让我们受益匪浅。
1、优质课评比不同于普通的常规课，优质课一定要有“创新”，没有“创新”的课，不能称之为“优质课”。但创新一定要有意义的创新，不能为“创新”而“创新”；尤其实验创新，不能越“创”越“复杂”。
2、教学目标的制定要全面，不能仅仅体现“知识目标”，要体现“三维目标”，要体现对学生学科素养的培养，要重视对学生学科素养的培养；最后目标落实一定要在“反馈练习”中达成，不能“目标”、“练习”两张皮。
3、俗话说“好的开端是成功的一半”，各位选手在“创设情景，导入新课”上煞费苦心。但值得注意的是，导入新课不能是为了吸引眼球而搞噱头，不能太牵强的导入，情景创设要有针对性、与本节课教学内容密切相关，最好能贯穿教学的始终；情境创设尽量是积极向上的、正面客观的、传递正能量的。尤其在微型课优质课评活动中比中，导课要快，要直奔主题。
情景创设、导入新课通常有以下几种方法：①开门见山式；②复习、问题导入式；③图片导入式；④视频、音频导入式；⑤趣味实验、化学魔术式；⑥时事新闻导入式；⑦电视益智节目导入式；⑧化学故事导入式等。
4、教学中要“以教师为主导，学生为主体”，“关注全体学生”。课堂上，要让学生真正“动”起来；尤其在微型课比赛中，虽“眼前无学生”，但一定要做到“心中有学生”，要还原课堂的真实性。要做到认真倾听学生的回答，目光要与学生有真诚的交流；对学生的评价语言要丰富多样、具有激励性，要发自内心；小组活动结束后，仍需要客观的评价，不能以评价个人来代替评价小组活动；
学生“动”起来包括：自学、阅读、思考、讨论、交流与展示、板演、练习、实验等。
5、化学是一门以实验为基础的自然科学。教学中要多联系生产、生活实际，要关注化学前沿，让“化学走向生活”，体现化学的重要性。
6、探究是学习化学的一中重要方法，但要考虑有无探究的必要性。
7、课堂是一个有机的整体，各环节之间要过渡自然，有逻辑性，生硬的过渡，使课堂支离破碎。
8、多媒体在教学中起到辅助作用，因此，课件不易太花、太炫、太多，要简洁，教师不能有“读”课件代替上课的嫌疑。
9、教师要苦练基本功。板书要工整清晰、有条理，不能出现错字；实验操作要规范，更不能出现错误的实验操作，以免误导学生。
10、课堂小结的多样化。在本次比赛中有的让学生仅仅停留在知识层面上的小结，还要在能力方面、情感态度价值观多角度、全方位进行小结，还可以让学生谈困惑等。
